Certificación de Lectura de Módulos

Evaluación en Línea

Instrucciones: Esta prueba tiene como propósito determinar cómo el estudio de los módulos en línea del Proyecto Alcanza ha impactado los conocimientos de los participantes relacionados a las prácticas apropiadas. Una vez aprobada recibirás un certificado que confirma tu lectura y conocimiento de los módulos educativos del Proyecto. El completar la prueba puede tomar de unos 10 a 20 minutos. Las preguntas han sido agrupadas bajo el título de cada uno de los módulos, lea cuidadosamente cada pregunta y marque la opción que usted entiende contesta mejor la misma.

Preguntas Generales

¿Cuál es su nombre?

¿Cuál es su correo electrónico?

¿Ha leído lo módulos educativos del Proyecto Alcanza antes de hacer esta prueba?

Si No

¿Ha tomado esta prueba anteriormente?

Si No

¿Que grado de educación posee?

Educación Superior o menor Grado Asociado o Certificaciones Especiales Bachillerato Certificación de Maestra Maestría Certificación Post-Maestría Doctorado Certificación Post-Doctoral

¿Como se clasificaría usted?

Estudiante Universitario Maestro, Educador o Cuidador de Niños Profesor Universitario Padre o Encargado Investigador Director y/o administrador de Escuela o Centro de Cuido

¿Que etapa del desarrollo usted atiende o educa mayormente?

Infantes, desde el nacimiento hasta los 12 meses (primer año) Maternales, de 12 meses a 36 meses (1-3 años) Preescolar, 36 meses a 60 meses (3 a 5 años) Kindergarten, de 60 a 72 meses (5 a 6 años) Grados Primario, de 6 a 9 años Otros, 9 años en adelante No soy educador, maestro o cuidador de niños

¿Que le parece la iniciativa del Proyecto Alcanza?

Excelente Buena Regular No tengo opiníon Deficiente

Prácticas Apropiadas

Las Prácticas Apropiadas desarrolladas por la National Association for the Education of Young Children (NAEYC) son criterios de calidad que ayudan a los educadores a seleccionar y planificar experiencias educativas efectivas y adecuadas‚ independientemente de los enfoques curriculares existentes. ¿Cuál de los siguientes valores representa una práctica apropiada?

a) Atender a cada niño exclusivamente en el nivel de desarrollo cognitivo en que se encuentra‚ sin considerar los otros aspectos del desarrollo como lo social‚ emocional y físico. b) Reconocer que las metas educativas van a variar de niño a niño‚ dependiendo de su nivel de desarrollo‚ experiencias‚ conocimientos‚ destrezas y contexto en donde se ofrecen las experiencias de aprendizaje. c) Identificar metas relacionadas con el desarrollo de la lectura‚ escritura‚ matemáticas y ciencia para la niñez‚ de manera que se les provea a estos un apresto que les permitirá estar preparados para entrar a la escuela.

Las prácticas apropiadas para la niñez temprana permiten a los educadores;

a) tomar decisiones -relacionadas al proceso de enseñanza aprendizaje - que varían y se adaptan a la edad‚ experiencia‚ intereses y habilidades individuales de los niños y niñas‚ dentro de un parámetro determinado de edades (nacimiento - 3 años‚ 3 - 5 años‚ 6 - 8 años). b) tomar decisiones curriculares dirigidas a uniformar y estandarizar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera que todos los niños‚ no importa su edad o habilidades puedan lograr las mismas metas. c) tomar decisiones relacionadas al proceso de enseñanza y aprendizaje de manera que todos los educadores atiendan a los niños utilizando un mismo enfoque curricular‚ de manera que se puedan medir el aprovechamiento académico.

Modulo I: Crecimiento y Desarrollo de la Niñez: Un enfoque Integrado

¿Qué características se asocian con los niños entre las edades de 3 a 6 años?

a) Percepción del cuerpo y conciencia motora‚ tocar y gustar‚ reglas sociales. b) Desarrollo neurológico vertiginoso‚ integración sensorial‚ tacto‚ afecto y seguridad. c) Juegos y emociones‚ hacer las cosas por sí mismo‚ inventar palabras. d) Identidad‚ voluntad‚ juego‚ sexualidad‚ autocontrol y pensamiento.

Los distintos procesos‚ cuya trayectoria concuerda con la de la mayoría de individuos de la misma especie‚ edad y contexto sociocultural se conoce como:

a) desarrollo normal b) desarrollo típico c) desarrollo esperado d) desarrollo integral

Modulo II: El educador de la niñez en edad temprana: Promotor del Aprendizaje Activo

Las prácticas apropiadas que todo educador debe considerar al trabajar con niños y niñas de edad temprana son:

a) respetar‚ valorar y aceptar a los niños y niñas tratándolos con dignidad en todo momento. b) conocer a cada niño y niña de manera individual para proveerle experiencias apropiadas a su nivel. c) apoyar el trabajo colaborativo y los intereses de los niños y niñas en proyectos importantes. d) planifican y establecer las metas del currículo integrado‚ considerando todos los aspectos del desarrollo (cognitivo‚ social‚ emocional y físico). e) Todas las anteriores son correctas.

Los educadores desarrollan‚ seleccionan y utilizan un repertorio variado de estrategias de enseñanza aprendizaje dirigidas a:

a) promover el aprendizaje de los niños y niñas a través de experiencias interactivas iniciadas por ellos mismos o por el maestro. b) motivar a los niños y niñas a ser partícipes en la planificación de las experiencias y actividades de aprendizaje. c) apoyar el esfuerzo individual y colaborativo de cada niño en las experiencias y actividades propuestas. d) extender el nivel de interés y el enfoque del pensamiento de los niños y niñas mediante la presentación de experiencias novedosas‚ ideas estimulantes‚ exposición de problemas‚ preguntas‚ comentarios y sugerencias. e) Todas las anteriores son correctas.

Modulo III: Relaciones recíprocas entre la escuela, la familia y la comunidad

La comunidad escolar está compuesta por un grupo de personas en las que se encuentran:

a) los padres que matriculan a sus hijos en el centro. b) los padres‚ educadores‚ niños y aquellas personas que viven en los alrededores el centro. c) los padres y los educadores de un mismo centro. d) padres‚ educadores‚ niños‚ personal no docente y otras personas que colaboran con el centro.

La ______________ es una herramienta necesaria para realizar cambios en una comunidad de aprendizaje.

a) articulación b) capacitación c) autogestión d) tolerancia

Modulo IV: Currículo Integrado

Los criterios de calidad dirigidos a ayudar a los educadores a seleccionar y planificar experiencias educativas y adecuadas‚ independientemente de los enfoques curriculares existentes se refiere a:

a) principios curriculares. b) currículo. c) experiencias curriculares. d) prácticas apropiadas.

Los elementos esenciales para contribuir a una educación plena de la niñez temprana son:

a) Entender el desarrollo de los niños y proveer oportunidades para el juego. b) Guiar el desarrollo social y emocional de los niños. c) Trabajar con los padres‚ la familia‚ la comunidad‚ comprensión y respeto por la diversidad. d) Todas las anteriores.

Módulo V: Comunidad de Aprendizaje: Ambiente para crear, explorar y vivir

Al hablar de Comunidad de Aprendizaje nos estamos refiriendo a:

a) una comunidad donde hay libertad de observar‚ opinar y solucionar problemas ya sea en forma individual o con pares b) un ambiente en que los seres humanos aprenden al interactuar con el ambiente‚ los materiales y las personas logrando un aprendizaje en todo momento c) una comunidad en la que maestros‚ estudiantes y padres participan en variedad de funciones dirigidas a lograr el desarrollo integral de los niños d) lugar en donde el espacio‚ los equipos‚ materiales y centros de aprendizaje responden a las etapas de desarrollo y particularidades de los niños

Un centro de aprendizaje es:

a) todas las áreas en las cuales se llevan a cabo los juegos y las actividades educativas con los niños b) áreas o centros de interés mediante los cuales los niños trabajan en actividades planificadas de forma individual o grupal c) es un lugar amplio en donde se permite a los niños manifestarse libremente según sus intereses y capacidades d) es un lugar fijo en el cual se colocan los materiales organizados según las destrezas a trabajar establecidas en el plan diario

Modulo VI: Assessment del desarrollo y aprendizaje de la niñez temprana

La avaluación auténtica se define como un proceso:

a) que está basado en la acción que se lleva a cabo a través de diferentes actividades que requiere que el niño o niña demuestre lo que sabe y es capaz de hacer. b) continuo‚ colaborativo que integra a los educadores‚ niños y los padres‚ que evalúa a los niños y las niñas a base de su trabajo. c) que está integrado al programa‚ es integral e individual‚ que forma parte del proceso de aprendizaje y que parte de los principios de desarrollo natural de cada niño o niña. d) Todas las anteriores.

Los siguientes son algunos principios del Assessment de la niñez temprana‚ EXCEPTO:

a) debe beneficiar a los niños. b) debe ser linguísticamente apropiado. c) los padres no son un recurso de información valioso. d) los métodos de la recopilación de datos e información deben ser apropiados a la edad del niño.

Modulo VII: Lenguaje: Herramienta para comunicar y comprender el mundo

La diferencia en el nivel de desarrollo de los niños se debe a cuál de las siguientes opciones:

a) ambientes enriquecido b) exposición al lenguaje c) maduración d) todas las anteriores

¿Cuál o cuáles de las siguientes opciones se puede considerar como una función del lenguaje?

a) imaginativo b) regulativo c) informativo d) todas las anteriores

Modulo VIII: Atendiendo la Diversidad dentro de un Ambiente Inclusivo

La asistencia tecnológica se refiere a:

a) La atención a los distintos estilos de aprendizaje‚ utilizando aditamentos tecnológicos como las computadoras‚ grabadoras‚ entre otros. b) Brindar a cada estudiante la oportunidad de aprender desde sus capacidades y fortalezas con ayuda de las nuevas tecnologías. c) Todo tipo de equipo o servicio que pueda ser usado para aumentar‚ mantener o mejorar las capacidades funcionales de los niños con impedimentos. d) Ninguna de las anteriores.

Al hablar de adaptación curricular nos referimos a:

a) adaptación al currículo de acuerdo a la temática a cubrir dentro del plan diario b) adaptación de las metas y objetivos del plan diario para variar las estrategias para atender diversas necesidades c) cualquier cambio‚ ajuste o modificación que se realice a un currículo para ajustarse a las necesidades de uno o más estudiantes d) adaptación estructural de las actividades que se llevan a cabo con los equipos regulares del salón de clases